L’ambiente scolastico riveste un ruolo cruciale per lo sviluppo dei bambini, con effetti importanti che perdurano fino all’etá adulta, come attestano diversi studi [1-5]. Tuttavia, ció che ancora non é stato indagato dalla ricerca in ambito educativo, é che i bambini differiscono nei loro tratti temperamentali, con una minoranza significativa particolarmente sensibile al ruolo dell’ambiente [6, 7]. Nonostante la ricerca abbia dimostrato il ruolo importante della sensibilitá sui percorsi di sviluppo, le nostre conoscenze attuali circa il ruolo della sensibilitá nel contesto scolastico sono estramemente limitate.
I Bambini Altamente Sensibili sono incredibilmente responsivi al loro ambiente, incluso luci, suoni, odori, e umore delle persone attorno a loro. Sono bambini riflessivi, tendono a essere diligenti, e spesso mostrano empatia e compassione sin da piccolissimi. Tuttavia, la sensibilita ha anche i suoi svantaggi: I Bambini Altamente Sensibili tendono a essere piú timidi, e possono sentirsi facilmente sopraffatti emotivamente dalle nuove situazioni, inclusi i cambiamenti, nuove situazioni, o le tensioni emotive di chi li circonda. Ma essere sensibili non é cosí raro. Recenti dati di ricerca attestano come circa il 30% dei bambini siano Altamamente Sensibili [8, 9]. Molti di questi bambini sensibili diventano adulti sereni, realizzati, e in salute, se crescono in un contesto capace di fornire il giusto supporto al loro sviluppo.
Nonostante sappiamo quanto sia importante la scuola per lo sviluppo, le nostre conoscenze sul ruolo della sensibilitá individuale dei bambini nel contesto scolastico sono oggi particolarmente limitate. Ad esempio, quale ruolo gioca la sensibilitá sullo sviluppo del bambino, sul suo successo scolastico e sul suo rendimento a scuola? Quali sono le attività che possono aiutare i bambini altamente sensibili a stare bene a scuola? A queste importanti domande é possibile trovare risposta con una ricerca scientifica di alta qualitá. Una migliore comprensione del comportamento dei bambini sensibili nel contesto scolastico puó avere importanti implicazioni su come gli insegnanti organizzano l’ambiente di apprendimento. Le pratiche educative possono essere in questo modo adattate per rispondere al meglio ai bisogni di ogni bambino, cosí che ogni bambino possa beneficiare allo stesso modo dell’ambiente di crescita a scuola.
Obiettivo principale di questo studio é sviluppare nuovi strumenti per rilevare la sensibilitá a scuola, e comprendere come la sensibilitá interagisce con la qualitá dell’ambiente nel predire le traiettorie di sviluppo nei primi due anni della scuola primaria. I nuovi strumenti sviluppati (questionari per insegnanti e scale osservative) permetteranno a insegnanti e esperti nel settore educativo di valutare in modo affidabile la sensibilitá dei bambini, per adattare al meglio le pratiche educative e rispondere in questo modo ai bisogni di tutti i bambini, inclusi i piú sensibili.
Questionari per i genitori
Questionari per insegnanti
Misure osservative della classe
Misure osservative classe
Misure osservative sensibilitá individuale
Questionari per i bambini
Lo studio risulterá nello sviluppo di specifiche misure (questionari ed osservative) per la valutazione della sensibilitá dei bambini nel conteso scolastico, e nell’identificazione di quali aspetti scolastici siano piú importanti per lo sviluppo accademico, emotivo e sociale dei bambini a scuola cosí da comprendere cosa conta per i bambini sensibili ed adattare la didattica affinché tutti i bambini possano beneficiare al meglio della scuola, indipendentemente dalle loro differenze individuali. Grazie alle nuove conoscenze che questo studio permetterá di acquisire, sará possibile contribuire allo sviluppo di nuove tecniche educative che tengano sempre piú conto delle differenze individuali. I risultati di ricerca verranno sintetizzati in un opuscolo informativo per insegnanti in cui verranno fornite linee guida per la valutazione delle differenze individuali nei termini di sensibilitá, e sintetizzati i risultati della ricerca rispetto a cosa conta, e per chi. Obiettivo é informare sia le strategie di didattica sia le policy educative nel breve e lungo termine.
Oltre a pubblicazioni scientifiche su riviste specializzate del settore psicologia dello sviluppo e dell’educazione, i risultati verranno disseminati anche a livello locale tramite seminari e ed eventi di formazione aperti ad insegnanti, esperti nel settore educativo, e genitori, con l’obiettivo di diffondere i risultati scientifici della ricerca ai diretti interessati e beneificiari ultimi dello studio.
Questo studio innovativo che abbiamo il piacere di presentarvi é guidato da un team di esperti in psicologia dello sviluppo e dell’educazione provenienti da diversi istituti di ricerca universitari.
Per maggiori informazioni é possibile contattare la Dr.ssa Francesca Lionetti, Queen Mary University of London, all'indirizzo f.lionetti@qmul.ac.uk, o la Dr.ssa Luciana Castelli e la Sig.ra Alina Vanini all'indirizzo luciana.castelli@supsi.ch, alina.vanini@supsi.ch
Stiamo presentando il progetto agli incontri di inizio anno con i genitori. Speriamo di potervi incontrare numerosi.